2025年教育、文化与社会科学国际学术会议(ECSS 2025)

 

- 关于 ECSS 2025 -

 

2025 教育、文化和社会科学国际会议

 

我们诚挚地邀请您参加即将于2025年5月30日至6月1日在美丽的杭州举行的教育、文化和社会科学国际会议。

 

随着全球化的深入，教育、文化和社会科学之间的关系越来越紧密，三者相互影响、相互促进。在此背景下，本次会议将围绕“教育的文化遗产与社会责任”这一主题，探讨如何将文化关怀和社会价值融入教育实践中，从而促进教育质量的提升和社会的和谐发展。我们期待通过多样化的议程和丰富的讨论环节帮助参与者更深入地了解这一重要主题。会议将涵盖各种主题，包括但不限于：教育公平和文化多样性、社会变革对教育的影响、跨文化教育的挑战和机遇以及教育技术在文化传播中的作用。我们将邀请来自国内外知名高校、研究机构和教育行业的专家学者分享他们的研究成果和实践经验。

 

我们希望通过这次会议，汇聚不同领域的智慧，促进教育与文化的相互启发和融合，为社会科学的发展提供新的视角和思路。参与者将有机会与行业领袖和跨学科学者面对面交流，扩大研究视野，建立合作网络，共同推进教育、文化和社会科学领域的研究和实践。

 

 

邀请嘉宾

 

 

Nidhi Agarwal 教授

 

马来西亚林肯大学学院

 

 

 

研究领域： 电子学习、教育学与教育、教育心理学/管理教育

 

简介： 博士（教育），M.BA，M.Sc（化学），教育学硕士

 

马来西亚林肯大学学院社会科学、艺术与人文学院教授。拥有超过 18 年的教学经验教育教育学和教育心理学。

 

除了担任教授职务外，她还担任 CTE UP 分会主席。她在教育、教育心理学和教学方法和技术技能领域著有 32 本国内和国际书籍和章节，并在各种期刊上发表了超过 54 篇研究论文，包括 Scopus 索引、UGC 列表和同行评审，并在多个国家和国际会议上展示了她的研究论文。

 

Nidhi 博士还是 Global Journal of Progressive Education、Gyanodaya Journal of Education 这两本期刊的主编。WOS 索引的国际科学期刊 Education Issues in the 21st Century 的同行评审员和 Scopus 索引 Q1 期刊的编委会成员。她是发展中国家女性科学组织（OWSD）、联合国教科文组织以及AIATE、GE和RA的活跃成员。她是美国信息科学和信息技术国际会议的国际评论员，并在 CTE 和 GERA 的旗帜下组织了各种全国性会议、研讨会、FDP 计划、研讨会等。她获得了印度 Gauravatanpraskar 教师教育机构最佳校长奖。

 

主题演讲题目：马来西亚、孟加拉国、印度和中国通过跨学科教育促进全球公民意识的现象学研究

 

摘要：本研究提供了跨学科教育如何培养全球公民意识的案例研究。全球公民教育的目标是培养了解国际问题、感觉自己是全球社区的一部分并拥有为可持续和互联世界做出建设性贡献所需的知识、技能和态度的公民。

 

“通过跨学科教育促进全球公民”的理念旨在灌输对全球及其各种文化、人民和环境的责任感和归属感。它需要指导学生学习多个学科和观点，包括历史、地理、语言、艺术、科学和伦理学。此外，它还促进对和平、人权、可持续性和多样性主题的反思、同理心、讨论和行动。该研究采用定性方法，重点关注采用跨学科教育以鼓励学生全球公民意识的特定学校环境。该案例研究研究了该机构用于促进全球参与和观点的方法、项目和教育机会。

 

该研究将对教师、管理人员和学生进行课堂观察、问卷调查，以及对大学生、马来西亚、中国、孟加拉国和印度进行文件分析以收集数据。为了找到与通过跨学科教育培养全球公民意识相关的重要主题和模式，使用主题分析对定性数据进行了分析。

 

这项研究的结果有助于推进对跨学科教育及其在促进全球公民意识方面的功能的了解。对于试图将成功举措付诸实践以鼓励全球视野和学生参与的教育机构、政治家和从业者来说，它们提供了有用的见解。该案例研究体现了跨学科学习在培养全球公民意识方面的好处。在培养学生成为积极参与和负责任的社会成员时，它强调多学科方法、体验式学习、团队合作、反思和技术整合的价值。

 

关键词：全球公民、跨学科教育、案例研究。

 

 

A. 刁俊峰 教授 博士

 

中国海南师范大学

 

 

 

研究领域： 教育数字化转型;职业技术教育与培训教师的 ICT 能力

 

简介： 刁俊峰，博士，毕业于清华大学，是海南师范大学教育学院副教授。担任硕士生导师，被认定为海南省高层次人才，是首批“南海新星”哲学社会科学人才之一。近五年来，发表学术论文10余篇，其中CSSCI3篇，北京大学核心期刊2篇，SSCI3篇，EI1篇，中国人民大学复制资料全文重印1篇。此外，他的一篇论文被纳入世界卫生组织 （WHO） Covid-19 研究数据库。主持省部级科研项目3项，系级项目1项，校级项目1项，参与国家级科研项目多项。

 

主题演讲题目：信息时代双元制职业教师教学能力标准与培训实施研究

 

摘要： 信息时代对 TVET 教师的教学能力提出了新的要求。本研究旨在从理论上探讨信息时代职业教育双元制职业教师教学能力的新内涵，阐明其构成要素，构建教学能力标准。在实践中，为职业院校教学能力的诊断和评价提供了框架和工具，为信息时代职业院校教师专业发展机制的完善和创新提供了参考。通过对 815 名教师的评估，本研究将他们分为六种类型。基于这些研究结果，优化了团队内现有的教师培训计划。基于标准的培训计划的有效性通过四轮迭代培训应用程序得到证实。

 

 

 

A. Prof. Dr. Shafie Mohamed Zabri

 

Universitie Tun Hussein Onn 马来西亚， 马来西亚

 

 

 

研究领域： 马来西亚敦侯赛因翁大学商业管理系

 

简介：Shafie 目前是马来西亚敦侯赛因大学 （UTHM） 技术管理与商业学院的院长。在此之前，他被借调到马来西亚高等教育部 （MOHE） 担任马来西亚伦敦教育总监 4 年。他负责监督马来西亚高等教育机构与英国、爱尔兰和欧洲地区高等教育机构之间的内部化活动。除此之外，Education Malaysia London 还负责监督英国、爱尔兰和欧洲的马来西亚学生的发展和福祉，以及管理位于伦敦、贝尔法斯特和都柏林的马来西亚教育办公室。

 

主题演讲题目：通过可持续财务管理实践框架发展敏捷且具有韧性的中小微企业 （MSME）

 

摘要： 近年来，将可持续性纳入财务管理已成为商业战略的基本要素，并引起了相当大的关注。微型、小型和中型企业 （MSME） 对全球经济至关重要，因为它们的财务可持续性对其持续增长和生存至关重要。本研究旨在对中小微企业背景下与可持续财务管理实践相关的框架进行全面分析。为了维持小公司的长期生存能力，必须建立一个包含可持续财务管理实践的综合框架。可持续财务管理实践的五个基本组成部分是预算、财务报告、现金流管理、风险管理和可持续性。这些因素中的每一个都根据中小微企业的背景和实际做法进行了全面评估。为了准确代表整体框架，将制定后续的重要性指数，然后将其纳入可持续财务管理指数 （SFMI）。该指数旨在为评估中小微企业的可持续财务管理实践提供一个框架。希望能够加强对中小微企业的财政援助，使其与目标发展相一致，从而提高其敏捷性和弹性。这也有助于政府为中小微企业提供急需的财政支持和援助。

 

 

征文

 

提交的主题包括但不限于：

 

◕ 教育

 

·教育实践

 

·体育课

 

·教育学原理

 

·课程和教学理论

 

·比较教育学

 

·学前教育学

 

·高等教育学

 

·成人教育

 

·职业和技术教育学

 

·特殊教学法

 

·东西方教育的比较

 

·英语教育

 

·外语教学

 

·数字化学习

 

·教育科学

 

·教育技术

 

·教育史

 

·教育心理学

 

 

 

◕ 社会科学

 

·管理科学

 

·社会文化

 

·心理学

 

·文化

 

·法律

 

·政治

 

·历史

 

·新闻

 

·科技发展

 

·通信、社区和电子社会

 

·地理与地质科学

 

·健康事务和服务

 

·商业、金融、旅游管理

 

·人类和社会进化的复杂性

 

·基于心理和社会概念的人类发展

 

·创新、技术与社会

 

·国际关系与合作

 

·认知、心理和行为科学

 

 

◕ 企业文化

 

·文化差异

 

·文化研究

 

·文化发展与融合

 

·文化产业

 

·文化发展

 

·社会文化

 

·中国传统文化与海外文化

 

·地区文化和文化差异

 

·语言和文化交流

 

·教育和文化交流

 

·跨文化教育

 

·公共艺术

 

·乡村旅游经济

 

·娱乐消费行业的影响力

 

·品牌效应的消费影响力

 

·特色行业

 

·“一带一路”倡议

 

·可持续发展目标

 

 

出版

 

所有论文将由来自会议委员会的两到三名专家评审员进行评审。经过仔细的评审过程，所有被录用的论文将在克劳修斯科学出版社 （CSP） 上发表，并将提交给 CNKI、Google Scholar。

 

联系我们

 

黎婉玲

 

（会议秘书）

 

电话：+86-17675667587 （微信）

 

QQ：548469726

 

电子邮件： icecss@126.com